Краса слова

Своєрідність пригодницького роману Жуля Верна. Славетний романіст Жуль Верн мав власні секрети в написанні пригодницьких творів, надзвичайно популярних у ХІХ столітті. Більшість його романів із серії «Надзвичайні морські пригоди» починаються із відправлення корабля з порту. Це початок пригод для героїв. Далі оповідач представляє команду корабля і, як правило, веде мову про переваги корабля. Образ корабля в романах Жуля Верна увиразнює думку автора про науковий прогрес, зокрема в галузі інженерії (корабель у ХІХ столітті стає найпопулярнішим засобом здійснення подорожей, зокрема трансконтинентальних, наприклад, між Америкою і Європою). Разом з тим образ корабля втілює бажання людини опанувати світ, підкорити морський простір, дістатися до найвіддаленіших точок Земної кулі. Зрештою корабель асоціюється з цікавими подорожами. А на думку Жуль Верна, подорожі варто вже здійснювати лише заради самих подорожей, адже мандрівник постійно відкриває для себе щось нове, отже, його мозок постійно працює. Тож людина під час мандрів збагачується інтелектуально, духовно, морально, а також загартовується фізично.

Головним героєм романів Жуля Верна, довкола якого розгортаються всі події, є той, хто завжди діє чесно, мужньо, завзято. Герой письменника нерідко стає ватажком, виступає на боці скривджених. Жуль Верн вибудовує сюжетну лінію так, що проблеми (непорозуміння чи зіткнення) виникають у відносно мирних ситуаціях, а в критичних моментах ці проблеми загострюються і потребують неабияких зусиль з боку героя для захисту прав людини й боротьби зі злом.

Улюбленим прийомом нагнітання страху і посилення напруження в романі є передчуття. Автор навмисне звертає увагу читачів на таємничі знаки, які віщують щось лихе (наприклад, гавкіт Дінго перед загибеллю капітана Ґуля і всієї команди корабля під час полювання на кита). Оселившись в Ам’єні, Жуль Верн дбав про домашнього улюбленця – собаку. У романі «П’ятнадцятирічний капітан» відчувається добре знання автором поведінки собаки. Стосунки між Дінго і його господарем – мандрівником Семюелем Верноном змальовано напрочуд тепло і зворушливо.

Робота з текстом

I частина

• Робота з текстом розділу 1
  1. Що вам стало відомо про шхуну-бриг «Пілігрим» і команду з перших сторінок роману? Яким курсом рухалося судно?
  2. Розкажіть про пасажирів на борту «Пілігрима».
  3. Чому, на вашу думку, капітан корабля звернуся зі словами застереження до місіс Уелдон щодо подорожі на «Пілігримі»?
  4. Які слова переконали обох у безпечності мандрівки?
• Робота з текстом розділу 2
  1. Зі скількох чоловік складалась команда «Пілігрима»?
  2. Хто був новачком на судні? У кому із підлеглих сумнівався капітан Ґуль і чому?
  3. Знайдіть у тексті портрет Негоро. На яких деталях його зовнішності й характеру акцентує автор?
  4. Знайдіть у тексті і виразно прочитайте портрет головного героя – Діка Сенда. Розкажіть його життєву історію. На які риси характеру юнака звертає увагу автор?
  5. За що Дік був надзвичайно вдячний місіс Уелдон?
  6. Як проходило дозвілля «молодшого» братика Діка Сенда Джека? Скільки йому було років?
  7. Яка надзвичайна подія вразила увесь екіпаж?
• Робота з текстом розділу 3
  1. Який звук долинав із майже затонулого корабля? Кому він належав?
  2. Хто найбільше вболівав за порятунок тих, хто залишився живим на кораблі, який зазнав катастрофи?
  3. Яке лихо сталося з кораблем «Вальдек»? Кого і завдяки кому вдалося врятувати з цього корабля?
  4. Розкажіть про те, як врятований пес поставився до членів екіпажу.
• Робота з текстом розділів 4-8
  1. Які виникали припущення в капітана Ґуля щодо доль врятованих із корабля людей? Що означає за текстом вислів «чорний товар»?
  2. Розкажіть справжню історію людей, врятованих із корабля «Вальдек».
  3. Про які риси характеру Діка дізнаємося із розмови поміж капітаном і місіс Уелдон?
  4. Хто зробив відкриття щодо вміння Дінго розрізняти літери?
  5. Яке припущення було в капітана щодо літер «С» і «В», вигравіруваних на нашийнику Дінго? З того, що вам вже відомо про капітана Ґуля, дайте вашу оцінку його освіченості.
  6. Як Негоро зреагував на таку собі «гру» Дінго в кубики?
  7. Яка спокуса трапилася на шляху китобійного судна?
  8. У чому полягає драматизм ситуації у полюванні за китом смугачем?
  9. Хто переміг у двобої: людина-природа?
• Робота з текстом розділу 9
  1. Розкажіть про реакцію місіс Уелдон на загибель команди і капітана.
  2. Що ви можете сказати про характер цієї жінки?
  3. Чим керувався Дік Сенд, коли вирішив узяти на себе відповідність стати новим капітаном корабля? Які в нього для цього були підстави?
  4. Хто допоміг капітану Діку Сенду в управлінні кораблем?
• Робота з текстом розділів 10-13
  1. Які предмети слугували орієнтиром у морській справі для юного капітана?
  2. За що картав себе Дік Сенд, яких знань йому не вистачало? Що згодом трапилося з цими приладами?
  3. Чим Геркулес вирізняється з поміж інших помічників Діка? Яке ваше ставлення до Геркулеса?
  4. На підставі прочитаного складіть портрет Геркулеса. У чому схожість Геркулеса з його міфічним прототипом? Наведіть відповідні цитати.
  5. Як змінився курс корабля після того, що заподіяв Негоро?
  6. Хто з членів екіпажу вже знав, що вони прибули не до Америки? А хто лише інтуїтивно відчував?
• Робота з текстом розділу 14
  1. Які спостереження над природним світом мали підказати екіпажеві розбитого судна, що вони перебувають не в Америці? І чому вони були переконані, що знаходяться в Америці?
  2. Розкажіть про ставлення членів екіпажу до Діка Сенда і Негоро після висадки на землю.
  3. Що розлютило ентомолога Бенедикта на суходолі?
• Робота з текстом розділів 15-18
  1. Що розповів незнайомець про місце перебування вцілілих людей із корабля?
  2. Як різні персонажі ставляться до незнайомця?
  3. Прочитайте портретну характеристику Герріса. На які риси зовнішності вказує автор?
  4. Чому, на вашу думку, місіс Уелдон зважується на пропозицію Герріса йти до гацієнди Сан-Феліче?
  5. Назвіть представників фауни і флори, які свідчать про те, що мандрівники опинились саме в Африці.
  6. Яке дерево з Південної Америки обіцяли показати (але так і не показали) маленькому Джекові?
  7. У який момент Том і Дік остаточно переконалися в тому, що вони знаходяться саме в Африці?

II частина

• Робота з текстом розділів 1-6
  1. Розкажіть про розвиток подій у творі.
  2. Розкрийте історію проблеми работоргівлі в Африці.
  3. Про які нові відомості з біографії Негоро ви дізналися (з розмови між Негоро і Геррісом)?
  4. Чому Герріса здивували слова Негоро, що він працював як чесна людина?
  5. Дайте власну оцінку основному виду заробітку цих двох приятелів.
  6. Як вирішив діяти Дік Сенд, коли дізнався, що його загін знову ввели в оману? Чому він вирішив повертатися до океану річкою?
  7. Чому місіс Уелдон як бувала мандрівниця не відразу розпізнала Африку? Чим вона була заклопотана дорогою?
  8. Де знайшли прихисток мандрівники від страшної африканської грози?
• Робота з текстом розділу 7
  1. Як склалася доля мандрівників після звільнення з термітника?
  2. Чому, на вашу думку, автор дав критичну оцінку Негоро і Геррісу, назвавши їх «людським непотребом»? Яким був моральний стан цих людей?
  3. Як Дікові вдалося дізнатися про долю Геркулеса і місіс Уелдон із Джеком?
  4. Як ставилися до Діка наглядачі? Чому ?
• Робота з текстом розділів 8-15
  1. Розкажіть про ставлення Діка до близьких йому людей.
  2. Які риси характеру героя розкриваються в цих розділах?
  3. Якими ви уявляєте місцевих мешканців і їхнього правителя?
  4. У який спосіб агенти работорговця і власне работорговець зуміли скерувати свідомістю правителя? Яке зло несе «вогняна вода»?
  5. Як вдалося работорговцям уникнути покарання за вбивство короля?
  6. Як ставляться до мандрів Девіда Лівінґстона работорговці? Чого очікувала місіс Уелдон від приїзду Лівінґстона до Казонде?
  7. Що нового ви дізналися про характер Геркулеса?
• Робота з текстом розділу 16
  1. Як місіс Уелдон переживала своє ув’язнення у факторії?
  2. Чи співчували їй такі самі полонянки у факторії, як і вона? Поясніть ставлення бранок до місіс Уелдон.
  3. Розкажіть про те, як сезон дощів – «мазика» вплинув на жителів Казонде.
  4. Що «чаклун-мганнга» Геркулес зробив для звільнення місіс Уелдон і Джека?
  5. Чому Альвец не наважився протистояти королеві Муані і жителям Казонде під час «викрадення» своїх дорогоцінних бранців? У чому полягала їхня «дорогоцінність»?
  6. Які важливі людські проблеми порушуються в цьому розділі (у тому числі моральні)?
• Робота з текстом розділів 17-20
  1. Який давній план вдалося врешті реалізувати Діку Сенду?
  2. Чи безпечною була мандрівка? Які нові випробування випали героям на шляху до океанського узбережжя?
  3. Що за пташка-навідниця трапилася на шляху мандрівників? Як спрацював закон виживання в дикій природі в цьому випадку? Яка була користь з такої «співпраці»?
  4. Розкрийте загадку «С. В.» і розкажіть історію власника цих ініціалів.
  5. Якою була розв’язка в конфлікті Негоро і Дінго? Чи можете ви назвати переможця в цьому двобої?
  6. Яка «милість небес» врешті трапилася на шляху змучених мандрівників?
  7. Розкажіть, як склалася доля кожного з мандрівників після повернення в Америку?
  8. Як віддячив судновласник Джеймс Уелдон усім членам команди «Пілігрім» за опікування долею дружини і сина? Зробіть висновки щодо характеру цього чоловіка.